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Comparación de autores y escuelas (página 2)




Enviado por ivan_escalona



Partes: 1, 2

Contexto Social: Finales del siglo XVIII y
primera mitad del XIX. Influencia de Pestalozzi.

Otras aportaciones: Maneja método
inductivo y sensualista, toma en serio el juego, división
de tres etapas evolutivas del niño y afirma que la escuela
debe ser la extensión del hogar.

METODOS

Método Agazzi

Surge en 1892 como respuesta a las diferencias del
método Montessori.

El niño es germen vital que tiende a
desarrollarse

Establece que primero se conoce lo concreto y
luego lo abstracto "pensar-haciendo-experimentando".

Da importancia al juego no sólo como actividad
recreativa sino también como trabajo.

Método del Plan
Dalton

Es un método individualista

Afirma que todo sujeto posee una curiosidad innata de
aprender

La escuela debe ser una trasmisora de cultura
educando la libertad de cada persona.

El aspecto Social también es importante por lo
que incorpora actividades grupales.

Hay que dar responsabilidades de acuerdo a la
edad.

Escuelas Winetka

Involucra los aspectos sociales e
individuales

Cada niño tiene derecho a vivir su vida de
niño

El bienestar social depende de la conciencia social
individual

Incluye dos programas: el
mínimo común de materias instrumentales y
humanidades y el programa de
desarrollo que sirva para madurar los talentos
individuales

Método Montessori

La infancia es un
periodo de creación con mente absorbente

Establece periodos sensitivos que son: movimiento,
orden lenguaje y
amor al
ambiente.

Su medio es un ambiente preparado debe acoger al
niño y debe ser muy ordenado y limpio.

El material se divide en el desarrollo de vida
práctica, matemático, lenguaje y
sensible

El educador es un guía Montessori, es una
presencia ausente ya que se busca la liberalización del
niño

Su objetivo es
ayudar a que el niño sea autónomo e independiente y
que forme sólidas bases de personalidad.

High Scope

Surge a partir de lo hecho por Piaget, se
dirige al periodo preoperacional.

Su principal característica es la planeación
y la segunda es el recuerdo. La tercera son las experiencias
clave

Buscan un aprendizaje activo, explorar activamente con
todos los sentidos,
descubrir relaciones a partir de la experiencia directa,
manipular y transformar materiales y
elegir materiales, actividades y objetivos.

Incorpora dentro de su programa las visitas
extraescolares.

El aprendizaje es activo, se buscan interacciones
positivas niño-adulto. Se busca un ambiente de aprendizaje
amigable y una rutina diaria consistente. Se practica la
observación y evaluación
diaria del niño basada en el trabajo en
equipo.

Aut./ Met./
Escuelas

Concepto de
hombre

Metodología

Educación

Escuela

Concepto de
educador

Otras
aportaciones

Juan Amós Comenio

Ser hecho de cuerpo y alma, en capacidad de
dominar el mundo.

Comprender, retener y aplicar.

Actividad humana que tiene como fin el lograr la
erudición, la virtud y la piedad.

Es un taller de humanidades en el cual se
enseña al hombre a ser hombre

Debe ser virtuoso y un facilitador que provoca el
deseo de aprender al alumno.

Hablar la misma lengua iniciando por la materna, y
se debe de enseñar una sola cosa a la
vez.

Juan Jacobo Rousseau

El hombre es bueno por naturaleza por ser de
origen divino.

Los niños deben educarse de forma natural,
la libertad sólo puede limitarse por las leyes de la
naturaleza.

Dice que la educación es la forma de
dominar al otro.

Debe ser un guía orientador de los
intereses del educando sin que éste se de cuenta.
Célibe y sin paga.

Escribió su libro del "Emilio",
división de 4 periodos en el desarrollo del hombre,
promueve la enseñanza de oficios
útiles.

Juan Enrique Pestalozzi

El hombre es un ser formado de cuerpo y
alma.

El ABC de la intuición por medio de figuras
y formas para desarrollar el lenguaje, las formas y los
números.

Consiste en desarrollar las fuerzas naturales y
las capacidades del hombre en forma multifacética y
armónica.

Lo que debe desarrollar y enseñar es a
observar y hablar y posteriormente la enseñanza de
formas, números y lenguajes.

Habla de que la enseñanza elemental debe
contener educación física, laboral, moral,
estética e intelectual.

Ovide Decroly

Ser formado de cuerpo y alma.

 

 

 

 

 

 

 

Los centros de interés que parten de las
necesidades del hombre.

Parte de las necesidades e intereses del hombre y
es el medio para que el hombre se logre.

Debe de dar al alumno los medio favorables para
lograr su aprendizaje.

Persona que debe crear un medio eficaz para el
aprendizaje adaptando a necesidades e intereses del
niño.

El aprendizaje es individual, pero el social
también tiene mucha importancia, de este se aprende
la moral.

 

Federico Froebel

El hombre es un ser formado de cuerpo y
alma.

Acción, juego y trabajo.

Es integral con el cultivo de una vida interior,
tomando en cuenta la vida externa.

Se debe cultivar, las matemáticas, el lenguaje.

Debe ser un guía y un amigo
fiel.

Toma en serio el juego, y afirma que la escuela
debe ser la extensión del hogar.

Método Agazzi

Establece que primero se conoce lo concreto y
luego lo abstracto
"pensar-haciendo-experimentando".

Es integral, desarrollando lo físico, moral
e intelectual.

Todo el ambiente debe ser adecuado y
natural.

Debe utilizar un ambiente natural, para utilizar
sus recursos.

Da importancia al juego no sólo como
actividad recreativa sino también como
trabajo.

Método del Plan Dalton

Individualista y la cultura es
determinante.

Debe partir de la curiosidad innata del
sujeto.

Pequeña comunidad
donde hay trabajo individual y en equipo.

Hay que dar responsabilidades de acuerdo a la
edad.

Método Montessori

Debe de tomarse en cuenta el lenguaje, el orden y
amor al ambiente.

Debe preparar al niño para la
vida.

Debe ser un ambiente preparado y debe acoger al
niño, debe ser muy ordenado y limpio.

Es un guía Montessori, es solo un
guía no de be interrumpir.

Su objetivo es ayudar a que el niño sea
autónomo e independiente y que forme sólidas
bases de personalidad.

Método High Scope

Su principal característica es la
planeación y la segunda es el recuerdo. La tercera
son las experiencias clave.

Es activo y se debe explorar activamente con todos
los sentidos.

Debe adaptarse al alumno, y aceptarlo tal cual
es.

El aprendizaje es activo, se buscan interacciones
positivas niño-adulto.

Escuelas Winetka

El desarrollo debe ser individual y social,
teniendo una utilidad
vital.

Forma de adquirir conocimientos y habilidades que
le sean necesarias en la vida.

Incluye dos programas: el de materias
instrumentales, y humanidades y el programa que sirva para
madurar los talentos individuales.

El bienestar social depende de la conciencia
social individual.

 

 

 

 

Información elaborada por:

Iván Escalona Moreno

Partes: 1, 2
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